Հավասար համարիչ ունեցող կոտորակների  համեմատումը

Հավասար համարիչ  ունեցող կոտորակներից մեծ է այն կոտորակը, որի հայտարարը  ավելի փոքր է։

Օրինակ՝

Առաջադրանքներ

• Համեմատիր՝
• Կոտորակները դասավորեք աճման կարգով․

• Կոտորակները դասավորեք նվազման կարգով․

• Համեմատիր․

մ

• Ո՞ր շարքի կոտորակներն են դասավորված նվազման կարգով․

ա)

բ)

գ)

դ)

• Հաշվիր 16 մ-ի  2/8, 2/4, 2/16 մասերը։ Արդյունքները դասավորիր աճման կարգով։
• Լրացրու բաց թողնված բառը(բառերը)։ Եթե կոտորակի համարիչը փոքր է հայտարարից, ապա այդպիսի կոտորակն անվանում են ․․․․․ կոտորակ։
• Լրացրու բաց թողնված բառը(բառերը)։ Եթե կոտորակի համարիչը մեծ հայտարարից կամ հավասար է հայտարարին, ապա այդպիսի կոտորակն անվանում են ․․․․․ կոտորակ։
• Գծագրում պատկերի ո՞ր մասը ներկված չէ։
• Ուղղանկյան լայնությունը կազմում է նրա երկարության մասը։ Հաշվեք ուղղանկյան  պարագիծը, եթե նրա երկարությունը 160 մ է։
• Ուղղանկյան լայնությունը կազմում է նրա երկարության մասը։ Հաշվեք ուղղանկյան  մակերեսը, եթե նրա երկարությունը 240 սմ է։

• Համեմատեք կոտորակները

և

և

և

Աստղանիշը փոխարինիր այնպիսի թվանշանով, որ ստանաս

կանոնավոր կոտորակ

անկանոն  կոտորակ

1. Տրված բառերը բաղադրիչների (մասերի) բաժանի՛ր: Ուշադրություն դարձրո՛ւ օրինակին՝ անտուն- ան(ածանց) + տուն(արմատ),

ընկերասեր – ընկեր(արմատ) + ա(հոդակապ) + սեր(արմատ)

Սաղարթախիտ, եղնիկ, վարդագույն, լեռնային,  քաջություն, սար, անթարթ, դասընկեր

      2.Կետերը փոխարինի´ր ջ, ճ կամ չ տառերով:

Վերջ, ողչ, նկարիչ, չղջիկ, վայրէճք, հաչոց, խոճընդոտ, թռջուն, թրչել, թռչել, միջև, մինջև, ամբողչ, առաջին, աղչամուղ.:

3. Կետերը փոխարինի՛ր  ձ, ծ կամ ց տառերով:

Փորձ, հարձում, բարցունք, ուր., լացակումա., ընթերցել, քաղցրություն, լռակյա., հանդիպակա., լվացք, գնացք, նստվածք, նրբան.ք:

1․ Գնել են երկու տեսակի կոնֆետներ՝ վճարելով ընդամենը 6500դրամ։ Առաջին տեսակի կոնֆետներից, որի 1 կիլոգրամն արժե 2200դրամ, գնել են 2կգ։ Մնացած գումարով գնել են երկրորդ տեսակի կոնֆետներ՝ 1կիլոգրամը 700դրամով։ Երկրորդ տեսակի քանի՞ կիլոգրամ կոնֆետ են գնել։

2200×2=4400

6500-4400=2100

:700=3

2․ Քանի՞ մետր է միատեսակ գործվածքի երկու կտորներից յուրաքանչյուրի  երկարությունը, եթե առաջին կտորը, որում երկրորդից 16մ-ով ավելի գործվածք կա, արժե 168000դրամ, իսկ երկրորդը՝ 120000դրամ։

168.000-120.000=4.800

4800:16=3000

168.000:3000=56-16=40

3. Այժմ հայրը երեք անգամ մեծ է որդուց: Երբ որդին 6 տարեկան էր, հայրը 30 տարեկան էր: Այժմ քանի՞ տարեկան է նրանցից յուրաքանչյուրը:

30-6=24

24:2=12

12X3=36

4. Ես մտապահեցի մի թիվ, նրան ավելացրեցի 5, ստացված թիվը բաժանեցի 5-ի, արդյունքից հանեցի 5 և այն, ինչ ստացվեց, բազմապատկեցի 5-ով: Ստացա 55: Ի՞նչ թիվ էի մտապահել:

55:5=11+5=16X5=80=75

5. Առաջին փականագործին 120մանրակ պատրաստելու համար պետք է 3ժամ, իսկ երկրորդին՝ երկու անգամ ավելի։ Ինչքա՞ն ժամանակում փականագործները, աշխատելով միասին, կպատրաստեն 600 մանրակ։

3X2=6

120:6=20

120:3=40

40+20=60

600:60=10

6. Քանի՞ հատ երկնիշ թիվ կա, որ թվանշանների արտադրյալը հավասար է 6։

7․ Աղբյուրի մոտ գտնվող ճամփորդն ունի 7 և 5 լիտր տարողությամբ դույլեր: Օգնեք նրան ստանալ ճիշտ 3լիտր ջուր: (բանավոր)

1.Рассуждения о том, почему день матерей, бабушек и сестер именно весной

мне кажеца что девачки пахоже на весна
2.Пожелания и отношение к Весне

очень хорошо

Իմ սենյակը գտնվում է հարավում

Ես հասկացա, որ կարելի է կողմնորոշվել ասենք մրջնաբույնի մի կողմում մի ձև է իսկ մույսը ուրիշ, համել հարավային կողմում աճում է մամուռ իսկ այտպես կարելի է կողմնորոշվել, համել թիթեռները առավոտյան գնում են հարավ իսկ ցերեկը հյուսիս իսկգիշերը արևելք, համել կան ծառեր, որ աճում են հյուսիսում այդպես կարելի է կողմնորոշվեմ թե վորտեղ ես։

-Hello Alex, how are you.

— I am fine thank you.

-Would you like to play football in the afternoon.

-No we are go to aver grandparents

— what a baotou evening 

-yes Aram. 

 

Spring

 

In Spring all a round green trees and fruit trees. Spring good that one can ice cream eat and to swim pool and enjoy the sun. One from the sun the other it is a good, In spring one can see animals and slots and they bite strong is a very good. In spring have nice gardens and monuments and forests animals full and birds full and with grasses․

 

Առաջադրանք 1

Այս առաջադրանքը ավելի շատ ինքնուրույն աշխատանք է : Առաջադրանքի ընթացքում սովորողները պետք է իրենց սովորած հմտությունները կիրառեն և պատրաստեն գարնանային բացիկներ ըստ օրինակի: Կարող եք նաև ինքնուրույն ստեղծագործել:

Առաջադրանք 2

Այս առաջադրանքը կարելի անել և թղթային և էլեկտրոնային : Անհրաժեշտ է պատրաստել հետաքրքիր օրացույց, որը կազմված կլինի մեկ էջից և հարմար կլինի նշումների համար: Այն կարելի է պատրաստել հաստ ստվարաթղթի վրա՝ գունավոր թղթերից:

Երկու առաջադրանքներն էլ կատարելուց հետո պետք է դնել բլոգում և ուղարկել ինձ:

Տուփում կան 10 կարմիր, 15 կապույտ և 20 կանաչ
մատիտներ։ Մթության մեջ տուփից ամնաքիչը քանի՞
մատիտ վերցնելով՝ կարելի է համոզված լինել, որ դրանց
մեջ կա գոնե մեկ կապույտ մատիտ։

31
2. 12345 թվանշաններից մի քանիսի միջև տեղադրել
թվաբանական գործողությունների նշաններ այնպես, որ
արդյունքում ստցվի 22։

22

1 + 4 = 5

15 + 5 = 20

20 + 2 = 22
3. Հետևյալ ոչ ճշմարիտ հավասարությունից տեղափոխել
մեկ ձողիկ այնպես, որ ստացվի ճշմարիտ
հավասարություն։
VIII-III=V
4. Գնացքը կազմված է 8 վագոնից։ Նարեկը նստած է վերջից
հաշված երրորդ վագոնում։ Սկզբից հաշված՝ ո՞րերորդ
վագոնում է գտնվում Նարեկը։

12
5. Դերձակն ունի 39մ գործվածք, որից նա օրական կտրում է
3-ական մետր։ Քանի՞ օր հետո նա կկտրի վերջին կտորը։

?
6. Շուշանիկը մի քանի խնձոր բաժանեց իր և իր 7 ընկերների
միջև։ Յուրաքանչյուրը ստացավ կես խնձոր։ Քանի՞ խնձոր
բաժանեց Շուշանիկը։

4
7. Արմենը գումարեց յոթ թիվ և ստացավ 2018։ Այդ թվերց
մեկը 208-ն է։ Նա 208-ը փոխարինեց 209-ով և նորից
գումարեց բոլոր թվերը։ Ի՞նչ ստացավ Արմենը
արդյունքում։

2019
8. Ուղղանկյունաձև հողամասի լայնությունը կազմում է
երկարության  6/9  մասը :Հաշվիր այդ հողամասի մակերեսը՝
իմանալով, որ նրա երկարությունը 270 մ է։

270:6X9=36
9. Եթե Նարեկի մտապահած թիվը բազմապատկենք 7-ով,
արդյունքից հանենք 22, կստանանք 755 ։ Ո՞ր թիվն է
մտապահել Նարեկը։

780
10. Օգտագործելով 1-ից 9 թվանշանները վերականգնել
տառաշղթան․
Մ-Ե-Կ= Մ:Ե:Կ=1

Մատենադարանում մենք տեսանք որդան կարմիրը և գունավոր ծաղիկներ, մենք տեսանք լիքը գրգեր և նրանց կազմերը ,մենք տեսանք Մշո ճառընտիրի մենակ կեսը, որը կըռում էր քսան ութ կիլո, մենք տեսանք տարբեր մշակույթներ, տեսանք արծաթ է կազմեր և քարե կազմեր։ Այն ժամանակ երբ ներկ չեր եղել մարդիկ օգտագործում է որդան կարմիր իսկ եթե ուզում եիյն ստանալ կանաչ գույն, նրանք որդան կարմիրին ավելացնում էին տարբեր ծաղիկներ։ Մենք տեսանք բազում որնանկարներ և բազուն ձեռագիրներ, որից ես բան չհասկացա, մենք դուրս գալուց տեսանք խաչքարներ, վիշապաքարեր, դրանք լինում են կենդանիների տեսքով օրինակ ձկան պես։ Մենք կերանք փքաբլիթ միգիչ զբոսներցինք և գնացինք երկարացված օր​։

Բնագիտական ուսումնասիրության համար մեծ նշանակություն ունեն չափումները: Դրա համար օգտագործվում են մեծությունները և դրանց միավորները:

Հաճախ ենք լսում հետևյալ արտահայտությունները. Եթե մրսել ես, տաք թեյ խմիր․ կամ էլ՝ ամռանը եղանակները ավելի տաք են, քան ձմռանը: Երկու դեպքում էլ խոսքը  մեծության՝ ջերմաստիճանի մասին է: Մի դեպքում խոսքը հեղուկի (թեյի), մյուս դեպքում օդի ջերմաստիճանի մասին է։

Երբ խոսում ես առարկայի ձգվածության կամ երկու առարկաների միջև եղած հեռավորության մասին, օգտագործում ես քեզ հայտնի մեկ այլ մեծություն՝ երկարությունը:

Երբ կշեռքով կշռում ես խնձորները, ապա իմանում ես նրանց զանգ­վածը, որը նույնպես մեծություն է: Մեծություն է նաև ժամանակը, որի միջոցով որոշվում է որևէ գործընթացի կամ երևույթի տևողությունը: Յուրաքանչյուր մեծություն մեզ որոշակի պատկերացում է տալիս մարմնի կամ երևույթի այս կամ այն հատկության մասին: Ցանկացած մեծություն (երկարություն, ժամանակ, զանգված, ջերմաստիճան) կա­րելի է չափել, դրա համար օգտագործվում են չափման միավորներ: Իսկ ի՞նչ է չափման միավորը: Պատկերացրու, որ երկու աշակերտի, որոնցից մեկը բարձրահասակ է, մյուսը՝ կարճահասակ, հանձնարարվել է քայլերով չափել դպրոցի խաղահրապարակի երկարությունը: Երկու աշակերտները միևնույն տեղից և միևնույն գծով քայլերով չափեցին խաղահրապարակի երկարությունը: Բարձրահասակ աշակերտի քայ­լերի թիվը կազմեց 90. իսկ ցածրահասակինը’ 100: Տվյալ դեպքում քայլը երկարության չափման միավորն է: Սակայն նշված օրինակից ակնհայտ է դառնում, որ յուրաքանչյուր մարդ ունի իր քայլի երկա­րությունը: Նման ձևով երկարություն չափելու դեպքում կառաջանա խառնաշփոթ, որից անհնար կլինի գլուխ հանել:

Գիտնականները հարմարության համար սահմանել են չափման միա­վորների միասնական համակարգ: Օրինակ՝ ինչպես արդեն գիտես, ջեր­մաստիճանը չափվում է աստիճաններով, երկարությունը՝ մետրերով, զանգվածը՝ գրամներով, կիլոգրամներով և այլն, ժամանակը՝ ժամերով, րոպեներով, վայրկյաններով:

Քանոնի կամ չափման գործիքի յուրաքանչյուր բաժանում համապատասխանում է որոշակի չափման միավորի: Նրանք բոլորը ունեն մի ընդհանուր հատկանիշ բաժանումներով սանդղակներ։ Օրինակ՝ քանոնի վրա կարելի է գտնել բաժանումեր, որոնք համապատասխանում են մեկ սանտիմետրին և մեկ միլիմետրին, կշեռքի վրա՝ համապատասխան գրամին և կիլոգրամին, իսկ ժամացույցի վրա էլ՝ համապատասխան րոպեին և ժամին:

Առաջադրանքներ՝

Չափում․ Առաջադրանքներ

1. Քանոնով չափիր տետրի երկարությունը՝ արտահայտ­ված սանտիմետրերով և միլիմետրերով: Ստացված տվյալները գրանցիր տետրում:

16մմ

2. Չափիր քո քայլի երկարությունը: Այնուհետև քայլերով չափիր քո դասարանի, դպրոցի միջանցքի երկարու­թյունը: Ստացված տվյալները արտահայտիր մետրե­րով և սանտիմետրերով:

քայլ-36

հյուրասենյակ-6մ

3. Տանը բացիր պայուսակդ և որոշիր տվյալ պահին դրա­նում եղած առարկաների զանգվածները: Ստացված տվյալներն արտահայտիր կիլոգրամներով և գրամնե­րով: Աշխատանքային տետրում արտագծիր ստորև տրված աղյուսակը և ստացված տվյալները լրացրու դրա մեջ

2000գ