Мо

Առաջադրանքներ

Ա) Քննարկե՛ք հետևյալ մտքերը․

1. Շատ  բան  ցանկացող  շատ  մարդ  կա.    փորձեք  չափից  շատ  բան  չուզել,  փորձեք  բավարարվել  ձեր  ունեցածով,  որովհետև  ձեր  ունեցածը    լիուլի  է․․․

նշանակում է որ պետք է ուրախըլնել անգամ քչին

1. Չկան  ավելի  անուշ  ու  ջերմ  բաներ,  քան  ձեզ  համար  ոչինչ  չպահանջող  և  ուրիշներին  սեր  պարգևող  ձեր  իսկ  սրտերը:

ավելի լավ բան չկա քան հույսը

1. Ձեզնից  յուրաքանչյուրը  մի-մի  միլիոնատեր  է`  հրաշալի  բաներ  տալու  համար: 

Եթե դուք տաք ձեզ հետ կտան նույնը քետ

1. Եվ  ինչքան  շատ  տաք,  էնքան  շատ    կստանաք:

Եթե դուք տաք ձեզ հետ կտան նույնը քետ

Բ) Առանձնացրե՛ք Ձմեռ պապին ուղղված խոսքերը։ Քննարկե՛ք այդ մտքերը։ Համաձա՞յն եք, թե՞ համաձայն չեք։ Հիմնավորե՛ք։

Շատերը կարծում են, թե ինտելիգենտ մարդը նա է, ով շատ է կարդացել, ստացել լավ կրթություն (այն էլ` գերազանցապես հումանիտար), շատ է ճամփորդել, գիտի մի քանի լեզու:
Մինչդեռ` կարելի է ունենալ այս ամենն ու չլինել ինտելիգենտ, և կարելի է այս ամենին չտիրապետելով, մեծ առումով, այնուամենայնիվ, լինել ներքնապես ինտելիգենտ:
Ինտելիգենտությունը ոչ միայն գիտելիքների, այլև ուրիշին հասկանալու ունակության մեջ է: Այն դրսևորվում է հազար ու մի մանրուքի մեջ՝ հարգալից վիճելու ունակության, սեղանի շուրջ համեստ վարվեցողության, ուրիշին աննկատ (հենց աննկատ) օգնելու կարողության, բնության հանդեպ փայփայանքի, շրջակայքը չաղտոտելու, չաղտոտելու` աղբով, քնթուկներով, հայհոյանքով, հիմար գաղափարներով. այո, դա նույնպես աղբ է, այն էլ ինչպիսի՜:
Ես ճանաչել եմ ռուսական հյուսիսում գյուղացիների, որոնք իսկապես ինտելիգենտ էին: Նրանք իրենց տներում պահպանում էին զարմանալի մաքրություն, կարողանում էին գնահատել լավ երգերը, կարողանում էին պատմել եղելություններ, որոնք պատահել էին իրենց և ուրիշների հետ, ապրում էին կարգավորված կենցաղով, հյուրասեր էին ու բարյացակամ, հասկանալով էին վերաբերվում ուրիշի ցավին և ուրիշի ուրախությանը:
Ինտելիգենտությունը ունակություն է` ըմբռնելու, ապրումակցելու, այն համբերատար վերաբերմունք է աշխարհի ու մարդկանց հանդեպ։

Առաջադրանքներ

Ա․ Ո՞րն է հեղինակի ասելիքը։ Համաձա՞յն եք նրա հետ։ Հիմնավորե՛ք։

որ եթե դու քիչ գիրք ես կարթացե ետ չի նշանակում որ դու անմիտ ես

Բ․ Բացատրե՛ք հետևյալ միտքը, ,, Ինտելիգենտությունը ունակություն է` ըմբռնելու, ապրումակցելու, այն համբերատար վերաբերմունք է աշխարհի ու մարդկանց հանդեպ,,։

Գ․ Բնութագրե՛ք այս նամակի պատմող-հերոսին՝ ըստ նրա արտահայտած մտքերի։

իմաստուն,իսավացի միշտ

Դ․ Փոխե՛ք նամակի վերնագիրը՝ հիմնավորելով Ձեր դրած վերնագիրը։

իմաստունի նամակը

861.
Ա)54
Բ)78,3
Գ)12,15
Դ)10,260

862.
Ա)2000
Բ)1111.1/9
Գ)900
Դ)2514.22/27

863.
Ա)10%
Բ)110%
Գ)90%
Դ)194%

864.
200)50կգ
360)90կգ
4500)1125կգ
100-25=75%

865.
100-65=35%
400)140կգ
350)122,5կգ
1800)630կգ

866.
100-85=15%
Ա.
600)600*0.15=90կգ
1500)1500*0,15=225կգ
11800)11800*0.15=1770կգ

Բ.
1500)100*1500:15=10000կգ
3300)100*3300:15=22000կգ
3600)100*3600:15=24000կգ

867.
Ա)32.4=32.4
Բ)30.4>27

1.Եթե անհայտ թիվը կրկնապատկենք և նրան գումարենք 11 ապա կստանանք 49: Գտի՛ր անհայտ թիվը։
19

2.Եթե անհայտ թիվը եռապատկենք և նրան գումարենք 48 ապա կստանանք 120: Գտի՛ր անհայտ թիվը:
24

3.Եթե թվի եռապատիկը փոքրացնենք 15-ով ,ապա կստանանք 66: Գտի՛ր անհայտ թիվը։
27

4.Աստղանիշի փոխարեն տեղադրե՛ք > կամ < նշանը, որպեսզի ստացված անհավասարությունը ճիշտ լինի.

ա) 7,21 > 7,2

բ) 99,9 > 98,9

գ) 55,3 < 56,4

դ) 3,285 > 3,185

5.Գրե՛ք այն թիվը, որը 100 անգամ փոքր է տրված թվից.

ա) 36,62 — 0,3662
բ) 8,543 — 0,08543

6.Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) x – 832 = 174
x=1006

Advertisements

about:blank

REPORT THIS AD

բ) 1405 – x = 108
x=1297

գ) x + 818 = 896
x=78

դ) 2x+6=36
x=15

7.Կատարե՛ք բաժանում.

ա) 8,368 ։ 2=4.184

բ) 17,024 ։ 4=4.256

8.Կատարե՛ք գործողությունը:

ա)3,12+1=4.12
բ)4,12-3,17=0.95          
գ)17+145,58=162.58
դ)32,9-12,8=20.1
ե) 48,28-13,2=35.08       
զ)1-25+58=34

1.Գտե՛ք 3,385 ,  9,42,  725,11,  823,12,  0,93,  973,14,  55,675 թվերից ամենամեծը։
973,14
2. Կատարե՛ք գործողությունը.

ա) –3,244 + 8,01 = 4,776
բ) 21,21 + (–4,8)  = 16,41
գ) –0,34 + 7,72 =7,38

դ) 14,62 + (–0,37) = 14,25
ե) –5,3 + 1,72 = -3,58
զ) –0,85 + 9,46 = 8,61
ը)(–0,01) . 43,9 = -0,493
թ) 25,52 ։ (–5,5)  = -4,64
ժ) 6,858 ։ (–0,9) = 7,62

3.Հաշվի՛ր արտահայտության արժեքը ․

ա) 12-25   = -13
բ) 0-15  = -15 
գ)  -24-3  = -27
դ) 15- (-18) = 33
ե) -189:(-9) = 21
զ)-3x(-4) = 12

4 .Արտահայտիր նշված միավորով ․

ա)1 սմ = 1/100  մ    
բ)1ր  =  1/60    ժ       
գ)1գ =   1/1000   կգ 
դ)7սմ = 7/100     մ     
ե)30 ր  =  1/2 ժ      
զ)100 գ = 1/10  կգ 
5.Քառակուսու կողմը 18, 2սմ է, եթե նրա կողմը փոքրացնենք տաս անգամ, ինչքան կլինի ստացված քառակուսու պարագիծը և մակերեսը։
18,2:10=1,82
1,82×4=7,28 (p)
1,82×1,82=3.3124 (S)

ա. Մեկնաբանի’ր հետեւյալ հատվածը` «Երբ մարդ փող չունի, ― ասաց Բենը, ― զրկվում է շատ ու շատ բաներից, որոնք ունենալու իրավունքն ունի»։

Հենց որ դու փող չունես լիքը պռոբլեմներ կարան ըլնեն բայց դու քչին ուրախ ես լինում

բ. Առանձնացրո’ւ պատմվածքի հերոսներին եւ բնութագրի’ր։

Բեն—խելացի,դաշնակահար,տաղանդավոր

Էմմա—ախքատ,վաձառող

գ.Բնութագրի’ր Էմմային: Ո՞րն է այս կերպարի անհրաժեշտությունը պատմվածքում:

Որ նա ախքատ եր բայց միքիչ խելքով

Ձյուդո (ճապ.՝ 柔道, ձյու դո) բառացի՝ «Նուրբ ուղի», ճկուն մարտ վարելու արվեստ), ճապոնական մարտարվեստ, փիլիսոփայություն և մարզական մենամարտ առանց զենքի, որը մարտարվեստի ճապոնացի վարպետ Ջիգորո Կանոյի կողմից (1860-1938) ստեղծվել է 19-րդ դարի վերջին ջուջուցուի հիման վրա։ Վերջինս նաև ձևակերպել է մարզումների և մրցումների անցկացման կանոններն ու սկզբունքները։

Ձյուդոյի ստեղծման տարեթիվը համարվում է Կանոյի կողմից ձյուդոյի առաջին դպրոցի՝ Կոդոկանի (ճապ.՝ 講道館, կո:դո:կան) «Ճանապարհների ուսումնասիրման ինստիտուտ» հիմնադրման թիվը՝ 1882 թվականը։ Ճապոնիայում ընդունված դասակարգման համաձայն՝ ձյուդոն պատկանում է, այսպես կոչված, ժամանակակից մարտարվեստների թվին (գենդայ բուդո, ի տարբերություն ավանդական մարտարվեստի՝ կորյու բուձյուցուի)։

1.Գտիր ամենամեծ երկնիշ թիվը, որի թվանշանների գումարը 8 է, իսկ արտադրալը՝  15։

53

2.Կատարե՛ք գործողությունը.

ա) –3,244 + 8,01 =8,01-3,244=4,766
բ) 21,21 + (–4,8)  = 21,21-4,8 =16,41
գ) –0,34 + 7,72 =7,72 -0,34 =7,4
դ) 14,62 + (–0,37) = 14,62 -0,37=14,25
ե) –5,3 + 1,72  = – (5,3-1,72)=-3,58
զ) –0,85 + 9,46=8,61
է) 25,55 ։ (–5,5) =255,5:(-55)= – 255,5/55 =- 25555/550=
ը) 6,858 ։ (–0,9)

3.Եթե անհայտ թիվը կրկնապատկենք և նրան գումարենք 11 ապա կստանանք 49: Գտի՛ր անհայտ թիվը։

49-11=38։2=19

4.Եթե անհայտ թիվը եռապատկենք և նրան գումարենք 24 ապա կստանանք 120: Գտի՛ր անհայտ թիվը:

120-24=96:3=32
5.Եթե թվի եռապատիկը փոքրացնենք 15-ով ,ապա կստանանք 66: Գտի՛ր անհայտ թիվը։

66+15=81:2=27

6.Աստղանիշի փոխարեն տեղադրե՛ք > կամ < նշանը, որպեսզի ստացված անհավասարությունը ճիշտ լինի.

7.Մի թիվ յոթ անգամ փոքր է մյուսից, իսկ նրանց տարբերությունը 54 է: Գտեք այդ թվերը:
63-9=54
8.Եղբայրը գտավ երեք անգամ շատ սունկ, քան քույրը: Միասին գտել են 24 սունկ: Քանի՞ սունկ գտավ նրանցից յուրաքանչյուրը:

6+18=24

9. Գիրքն ունի 60 էջ: Արամը կարդացել է երկու անգամ շատ էջ, քան մնացել է կարդալու: Քանի՞ էջ է մնացել:

20

10. Մինչև ճանապարհի վերջնակետին հասնելը գնացքը կանգ է առել մի կայարանում։ Այնտեղ գնացքից իջել է 151 ուղևոր, գնացք են նստել 89-ը։ Գնացքում քանի՞ ուղևոր է եղել մեկնակետից ճանապարհվելիս, եթե վերջնակետին է հասել 320 ուղևոր

382

1.Լուծեք հավասարումը:

ա)25+15=40
բ)3x-10=50
x=20
գ )2/4+¼=¾
դ)5.½+5.1/2=10
ե )2x=6
x=3
զ)10x+12x+140=360
x=0

2.Ո՞ր հավասարումների արմատն է 1 թիվը.

ա) 2 ⋅ x = 5,ոչ
բ) x = 1,այո
գ) 6 ⋅ x + 8 = 14,այո

դ) 4 ⋅ x = 0,ոչ
ե) 7 ⋅ x = 7,այո
զ) 8 – x = 7այո

Լուծեք խնդիրները՝

3. Մի թիվ հինգ անգամ մեծ է մյուսից, իսկ նրանց գումարը 42 է: Գտեք այդ թվերը:

35 և 7

4. Մի թիվ երեք անգամ փոքր  է մյուսից, իսկ նրանց գումարը 28 է: Գտեք այդ թվերը:

7 և 21

5. Մի թիվ չորս անգամ մեծ է մյուսից, իսկ նրանց տարբերությունը  39 է: Գտեք այդ թվերը:

13 և 4

6.Մի թիվ յոթ անգամ փոքր է մյուսից, իսկ նրանց տարբերությունը 54 է: Գտեք այդ թվերը:

63 և 9

7.Եղբայրը գտավ երեք անգամ շատ սունկ, քան քույրը: Միասին գտել են 24 սունկ: Քանի՞ սունկ գտավ նրանցից յուրաքանչյուրը:

եղբայր-18
քույր-6

8. Գիրքն ունի 60 էջ: Արամը կարդացել է երկու անգամ շատ էջ, քան մնացել է կարդալու: Քանի՞ էջ է մնացել կարդալու։

2x+x=60

9. Մինչև ճանապարհի վերջնակետին հասնելը գնացքը կանգ է առել մի կայարանում։ Այնտեղ գնացքից իջել է 151 ուղևոր, գնացք են նստել 89-ը։ Գնացքում քանի՞ ուղևոր է եղել մեկնակետից ճանապարհվելիս, եթե վերջնակետին է հասել 320 ուղևոր։

382