3 կմ 400մ+6 կմ 850 մ-10k
 8 մ 86 սմ+5 մ 25 սմ-104 m
 5 տ 500 կգ+5 տ 800 կգ-11t 300kg
 12 սմ 8 մմ+5 սմ 6 մմ-18sm 4mm
 7 ժ 35 ր+9 ժ 40 ր-17ժ 15r
 8 օր 15 ժ+2 օր 6 ժ-10 21 ժ
 40 սմ 6 մմ+7 սմ 8 մմ-78sm 8mm
 30 սմ+7 սմ 2 մմ-48sm 8mm
 20 սմ+9 սմ 7 մմ-48sm 4mm
 18 ժ 5 ր+10 ր-387sm 2mm
 7 օր 13 ժ+6 օր 16 ժ-29sm 75mm
 7 մ 5 սմ+35 սմ-18 ժ 158m
 46 ր 50 վ+30 ր 60 վ-48r 50v
 23 ժ 14 ր+5 ժ 18 ր 5sm
 8 մ 9 սմ+59 սմ-10or 21 ժ
 8 մ 9 սմ+59 սմ-8m 68sm
 6 մ 7 սմ+77 սմ-84sm 8m
 12 ժ 20 ր+40 ր-60r 12 ժ
 25 դմ 8 սմ+19 դմ 9 սմ-44 dm 17 sm
 36 դմ 5 սմ+9 սմ-36 dm 14sm
 20 մ 4 սմ+12 մ 42 սմ-32 m 46 sm
 28 մ+15 մ 20 սմ-33 m 20 sm
 27 կմ+8 կմ 450 մ-34 km 450 m
 17 կմ+12 կմ 750 մ-29 km 750 m
 13 ց 42 կգ+4 ց 90 կգ-17 c 132 kg
 19 ց+2 ց 60 կգ-21c 21 kg
 32 տ 300 կգ+20 տ 650 կգ-52 t 950 kg
 30 տ 700 կգ+650 կգ-
Խնդիր․
o Հաշվիր 2 սմ 5 մմ, 3 սմ 2 մմ և 4 սմ կողմերով եռանկյան
պարագիծը։

9sm 7mm

Գութան, հողը վարող գյուղատնտեսական գործիք։ Բաղկացած է հետևյալ մասերից․ ձևիչ՝ հողը կտրում է ուղղաձիգ, խոփ, որի միջոցով հողաշերտը կարվում է հորիզոնական ուղղությամբ, թեք կտրված հողաշերտը փխրեցնում է և շրջում, մաճ, որի օգնությամբ մաճկալը ուղղություն է տալիս գութանի ընթացքին և կարգավորում ակոսի պահանջվող խորությունը։ Գութանը կարող է ունենալ նաև նախագութանիկ՝ հողի վերին ճիմոտ շերտը կտրելու և ակոսի մեջ գցելու համար, և ակոս խորացնող թաթիկ՝ ակոսի հատակը փխրեցնելու համար

1. Հասմիկի հայելին պատահաբար կոտրվել է և բաժանվել մի քանի կտորի (տե՛ս նկարը): Այդ կտորներից քանի՞սն ունեն ճիշտ չորս կողմ:

6

2․ Արմենը Կարենից 13 հատով ավելի մանդարին ունի: Նա իր մանդարիններից 3 հատը տվեց Կարենին: Այժմ Արմենը Կարենից քանի՞ հատով ավել մանդարին ունի:

3

3․ <<Գարուն>> նախագծի շրջանակում  կազմել գարնան ու գարնանային տոներին նվիրված խնդիրներ։

4․ Լաբիրինթ․

Ընդգծված բառերը փոխարինի´ր  տրված հոմանիշներով: Տրված և ստացված տեքստերը համեմատի՛ր  (բացի բառերից՝ ի՞նչ է փոխվել):  

Կողք, գույն, ճամփա, գնալ, գնացոդ, պատել, կուզ, տափակ, ծռված, թեքել, ձանձրալի, ամպ, անտարբեր, հենց, խառնվել, սար:

Ճանապարհի եզրով, շղթա կազմած, դանդաղ ընթանում են ուղտերը: Նրանք ներկված են անապատի երանգով, սապատները մաշված են ու կախված են մի կողքի: Սլացող ավտոմեքենաների բարձրացրած փոշին թուխպի նման պարուրում է նրանց, բայց ուղտերն անվրդով շրջում են գլուխները: Անապատը տաղտկալի է  ու միօրինակ, նա հեռու հորիզոնում ձուլվում է իր նման գորշ ու տաղտկալի երկնքին:
Ո´չ բլուր է երևում, ո´չ ցածրավայր: Ահա այստեղ էլ հեռավոր ժամանակներում մարդիկ որոշեցին, որ Երկիրը տափարակ է:

Թեսթ 1
Ջանի Ռոդարի
Տարօրինակ Հարցեր

Կար-չկար մի տղա, որն ամբողջ օրը սրան-նրան ձանձրացնում էր իր հարցերով: Հարցեր տալն, իհարկե, վատ բան չէ, ընդհակառակը, հարցասիրությունը գովելի է, բայց վատն այն է, որ այդ տղայի հարցերին ոչ ոք չէր կարողանում պատասխանել:

Ասենք՝ գալիս էր ու հարցնում.

-Ինչո՞ւ դարակները սեղան ունեն:

Մարդիկ զարմանքից աչքերը չռում էին կամ էլ հենց այնպես պատասխանում.

-Դարակները նրա համար են, որ նրանց մեջ որևէ բան դնեն, օրինակ՝ սպասք, դանակ, պատառաքաղ և այլն:

-Ես գիտեմ՝ ինչի համար են դարակները, բայց ինչո՞ւ դարակները սեղան ունեն:

Մարդիկ թոթովում էին ուսերը ու հեռանում:

Մի ուրիշ անգամ նա հարցնում էր.

-Ինչո՞ւ պոչը ձուկ ունի:

Կամ թե՝  ինչո՞ւ բեղերը կատու ունեն:

Տղան մեծանում էր, բայց շարունակում էր մնալ ինչուիկ և այն էլ ոչ թե սովորական, այլ՝ հակառակ ինչուիկ:

Մեծանալուց հետո էլ նա դիմում էր բոլորին զանազան հարցերով: Պարզ է, որ ոչ ոք չէր կարողանում պատախանել նրա հարցերին: Բոլորովին հուսահատվելով՝ հակառակ ինչուիկը տեղափոխվեց մի սարի գագաթ, իր համար խրճիթ շինեց և այնտեղ հնարում էր նոր-նոր հարցեր: Հնարում էր, գրում  տետրի մեջ, իսկ հետո մեծ տանջանքով աշխատում գտնել դրանց պատասխանները: Սակայն ամբողջ կյանքում նա այդպես էլ երեք չգտավ իր հարցերի պատասխանները: Եվ ինչպե՞ս գտներ, եթե նրա տետրում գրված էր.«Ինչո՞ւ ստվերը բարդի ունի: Ինչո՞ւ ամպերը նամակ չեն գրում: Ինչո՞ւ նամականիշները գարեջուր չեն խմում»:

Աստիճանաբար նրա մորուքն աճեց, երկա~ր մորուք արշավ. նա չէր էլ մտածում սափրել: Դրա փոխարեն նա նոր հարց հորինեց՝ «Ինչո՞ւ մորուքը դեմք ունի»:

Երբ նա մեռավ, մի գիտնական ուսումնասիրեց նրա կյանքը և զարմանալի հայտնագործություն արեց: Պարզեց, որ ինչուիկը սովոր էր գուլպաները շրջերես հագնել և այդպես էլ հագնում էր իր ամբողջ կյանքում: Հենց այդ պատճառով էլ մինչև վերջ չսովորեց ճիշտ հարցեր տալ:

Հապա նայիր քո գուլպաներին. ճի՞շտ ես հագել:

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
   ամբողջ

Անգամ

Արշավ

երեք

2. Ի՞նչ է նշանակում տեքստում հանդիպող շրջերես բառը:
   ա/երեսառած

բ/կամակոր

գ/հակառակ կողմով
դ/բոլորին հակառակ

3. Գրի՛ր տեքստում ընդգծված բառերի հականիշները:

Վատն-ոչ լավ

Սովորական-պարզ

Պարզ է-հասկանալի է

4. Տեքստի տրված բառերից որո՞ւմ վերջածանց չկա.

ա/սովորական
բ/ինչուիկ
գ/բոլորովին
դ/գարեջուր

5. Տեքստի տրված բառերից ո՞րն է դրված եզակի թվով.

ա/աչքերը

բ/ հարցերին

գ/ դարակները

դ/ խրճիթ

6. Տեքսից դու՛րս գրիր երկուական գոյական և ածական:

Տղա-հոքնացնել

Մարդիք-տալիս

7. Վերականգնի՛ր տրված բայերի ուղիղ ձևերը:
8. ?
   ա/ձանձրացնում է  ———————————
   բ/չէր կարողանում               ———————————
   գ/դնեն                                     ————————————
   դ/դարձավ                              ————————————

9. Գտի՛ր ընդգծված նախադասության ենթական ու ստորոգյալը:
   ենթակա  տղան

ստորոգյալ    ձանձրացրեց

10. Ո՞րն է կլոր տարի դարձվածքի իմաստը.

ա/մի քանի տարի
բ/ամբողջ կյանքում
գ/ամբողջ տարին
դ/ տարվա կեսը

11. Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը.
    Մի փոքրիկ պապիկ,
    հագին հազար շապիկ:
    ——?——————————

12. Մեկ նախադասությամբ նկարագրի՛ր հարցասեր տղային:

Նա տալիս էր հարցեր օրինակ ինչ դարակը սեղան չունի

13. Ինչո՞ւ էր դժվար պատասխանել տղայի հարցերին.

ա/հարցերը շատ էին դժվար
բ/տղան հետաքրքիր ինչուիկ էր
գ/տղան հակառակ ինչուիկ էր
դ/տղան անընդհատ հարցեր էր տալիս

14. Բոլորովին հուսահատվելով ̀ ի՞նչ արեց ինչուիկը:

gnac
Հորինի՛ր նմանատիպ երեք հարց ու պատասխանի՛ր:

ինչու թևերը թրչուն չունեն

ինչու քիթը մարդ չունի

ինչու ձուկը ովկյանոս ունի

15. Նայի՛ր շուրջդ. գտի՛ր թարս հարցեր :

Ես չեմ տալիս